O profesoară a Școlii 9, implicată în elaborarea unui manual de biologie, discută despre predarea reproducerii la elevi.
„Amalia avea 14 ani, iar prietenul ei, Sorin, avea 17, când ea a rămas însărcinată cu Tudor, care acum are aproape 2 ani. Locuiește cu mama ei, pentru că tatăl copilului, după ce a părăsit temporar casa pentru a locui cu Amalia și fiul lor, s-a retras. Amalia a renunțat la învățământ pentru a-și îngriji fiul. Se gândește să reia cursurile când copilul nu va mai avea nevoie de o atenție constantă. «Ar trebui să reiau școala, dar acum nu am cum. Sau poate voi găsi un loc de muncă, pentru că nici mama nu are un venit prea mare, iar alocația mea este foarte mică. Nu vreau să mă gândesc la asta acum. O voi vedea când va veni momentul. Acum trebuie să mă concentrez pe ce am de făcut.» Nu mai plânge. Probabil că lacrimile s-au stins de mult, în nopțile de singurătate și disperare.”
Un astfel de caz studiu este prezentat în manualul de biologie pentru clasa a VII-a, Editura Corint. La pagina 103, după explicațiile teoretice despre funcția de reproducere, manualul propune activități practice bazate pe articolul Andreei Tudorică, „Copilele care au copii”, din februarie 2018.
În dialogul acordat Școlii 9, Camelia Manea, una dintre autorii manualului, vorbește despre drumul ei către predarea biologiei și elaborarea de manuale, despre modul în care se preda reproducerea înainte și după Revoluție, despre educația pentru sănătate și sexualitate în școală și despre reacțiile elevilor la astfel de teme.
„Am absolvit liceu în 1980. M-am înscris la Facultatea de Biochimie din București. După facultate, am fost repartizată la un liceu din Dumbrăveni, Sibiu. Ulterior, mi-am continuat activitatea la Ploiești, ca biochimist. Când a avut loc Revoluția, și fiul meu a venit pe lume. Am considerat că este mai potrivit să intru în învățământ. Și în 2010 am început să scriu culegeri de texte și probleme”, povestește Camelia Manea.
Cum era predată funcția de reproducere în tinerețea ei
Ea își amintește cum era predată funcția de reproducere în tinerețea sa: „Foarte serios. Chiar și atunci, înainte de Revoluție. Nu se discuta despre educație sexuală, ci despre anatomia și fiziologia sistemului reproducător. Era o abordare pur descriptivă. Informațiile despre reproducere, înainte de Revoluție, erau strict științifice. Știam clar că trebuia să te căsătorești și să ai copii. Universul nostru era mai limitat; informațiile erau mult mai puține. Acum sunt mult mai multe. Important este să distingem între ceea ce este corect și ceea ce nu este corect. Consider că orele de educație sexuală sunt necesare. Întotdeauna a existat această problemă. Cine să facă educație sexuală? Profesorii de biologie, pentru că au cunoștințele și programele corespunzătoare; există multe ghiduri. Și părinții pot contribui la această educație.”
Ea a mai menționat experiența sa didactică.
„Am predat educație pentru sănătate la clasele liceale. Erau patru module referitoare la sănătatea reproducerii și familiei, consumul și abuzul de substanțe, valori umane, violență, abuz, accidente. La fiecare nivel, erau teme propuse. Am ales cele din programă. Am abordat temele cu responsabilitate. La prima astfel de discuție, mă așteptam la reacții negative, la glume. Dar elevii au fost interesați și au pus multe întrebări. Așa am înțeles că e un domeniu care merită dezvoltat și aprofundat.”