Un cadru clar privind evaluarea și disciplina elevilor în școlile din România a fost confirmat de noile reglementări, evidențiind limitele și drepturile în procesul de notare și sancționare.
Evaluarea elevilor și reguli de notare
Regulile învățământului prevăd că notele obținute de elevi trebuie să reflecte în mod obiectiv cunoștințele și competențele demonstrate. O notă nu poate fi acordată doar pentru comportament, ci trebuie să rezulte din rezultatul unei evaluări reale a pregătirii, fără penalizări suplimentare pentru abateri de comportament.
Un exemplu concret ar fi dacă un elev întrerupe ora de matematică. Profesorul nu poate transforma această acțiune într-o notă 1 fără o evaluare a pregătirii la materie. Abaterea de comportament și rezultatele din testele sau verificările de cunoștințe sunt separate și nu pot fi combinate pentru a modifica nota.
Nici regulamentul intern al școlii nu poate introduce o regulă contrară regulamentului-cadru, cum ar fi atribuirea automată a notei 1 elevilor care vorbesc în timpul orei. Astfel de prevederi nu pot înlătura principiul evaluării obiective și corecte.
Starea de disciplină și drepturile elevilor
Statutul elevului, aprobat prin Ordinul nr. 5.707/2024, garantează dreptul elevilor la o evaluare obiectivă. Aceștia trebuie informați despre nota primită înainte de înregistrare oficială.
Pentru perturbări în timpul orei, profesorii pot semnala abaterile pentru aplicarea măsurilor disciplinare prevăzute de legislație. Se pot aplica, printre altele, observația individuală și mustrarea scrisă.
Observația individuală constă în atenționarea elevului privind încălcarea regulilor. Profesorul propune sancțiunea, care trebuie apoi aprobată și aplicată de către diriginte sau cadru didactic pentru învățământ primar.
Mustrarea scrisă se folosește pentru abateri repetitive și trebuie să menționeze faptele, fiind comunicată atât elevului, cât și părinților sau reprezentanților legali. Aceasta poate fi însoțită de reducerea notei la purtare, dar nu impactează notele la materiile de învățare.
Nici absența nu poate fi utilizată ca sancțiune disciplinară sau pentru a substitui alte măsuri. Interdicția menționează explicit că absența nu poate fi folosită ca mijloc de coercizare.
Fără penalizări pe baza comportamentului în evaluări
Faptul că un elev a deranjat ora nu justifică acordarea unei note mici fără o evaluare a cunoștințelor. Numai rezultatele la verificări și teste stau la baza notării, nu comportamentul.
Dacă un elev primește o notă mică în urma unei evaluări obiective, absența anterioară nu constituie motiv pentru o penalizare adițională. În cazul în care o notă este acordată fără o reevaluare corespunzătoare, aceasta poate fi interpretată ca o sancțiune disciplinară, dacă nu a fost justificată prin rezultatele obținute la test.
Formularea „îți dau 1 pentru că vorbești” indică o penalizare bazată decizional, nu o evaluare a cunoștințelor, și este considerată incorectă conform prevederilor legale. În procesul de notare, trebuie să existe o diferență clară între penalizarea pentru comportament și rezultatul real al evaluației.
Este interzis ca nota să fie folosită ca pedeapsă și nu poate fi acordată fără o examinare corectă și obiectivă a progresului elevului la disciplină sau materie.
