Furnizarea personalului calificat în învățământul din București pentru anul școlar 2026-2027 se confruntă cu dificultăți majore, conform unui plan managerial validat recent. Principalul obstacol este deficitul de profesori pentru disciplinele de fizică, chimie, matematică, informatică, precum și pentru educatorii din grădinițe, iar în plus, există și angajări fără studii de specialitate.
Disciplina și cadrele didactice deficitare în București
Planul managerial pentru anul școlar 2026-2027 subliniază problemele în asigurarea personalului calificat în anumite discipline. În document, se menționează explicit că lipsește personal pentru fizică, chimie, matematică, informatică și educatorii din grădinițe.
În același timp, inspectoratul semnalează și angajarea unor cadre didactice fără studii de specialitate, ca problemă majoră în sistemul de învățământ din Capitală.
Reprezentanții școlilor confirmă dificultățile de ocupare a posturilor. Directorul Colegiului Național „George Coșbuc” din București, Raluca Ivănuș, a relatat despre 6 ore vacante de fizică, ocupate temporar de suplinitori. Unul dintre aceștia a renunțat după primul modul, afirmând că nu are pregătirea necesară pentru învățământ.
Profesorul de matematică Flavian Georgescu a adăugat că străduiește să găsească profesorii necesari, menționând că, lunar, pe grupul dedicat profesorilor de matematică din București, se postează întrebări despre disponibilitatea de a ocupa posturi vacante.
Pregătirea pentru elevii cu cerințe speciale și alte dificultăți
Analiza ISMB relevă și probleme legate de pregătirea cadrelor pentru lucrul cu elevii cu Cerințe Educaționale Speciale (CES), integrati în învățământul de masă.
Se semnalează un interes redus al profesorilor pentru formarea continuă în acest domeniu și o preocupare insuficientă pentru adaptarea procesului didactic la nevoile și interesele elevilor. De asemenea, există dificultăți în cunoașterea și aplicarea legislației școlare.
Alte puncte slabe identifică lipsa de pregătire a debutanților pentru predare, precum și competențele de management școlar ale personalului, fiind menționate superficialitate în luarea deciziilor și delegarea necorespunzătoare a sarcinilor.
Documentul menționează „slaba pregătire a cadrelor didactice pentru activitatea cu elevii cu CES” și preocuparea redusă pentru adaptarea învățării.
Recursul la profesori pensionari și alte soluții
Lipsa personalului calificat pentru disciplinele reale nu afectează doar Bucureștiul. La Liceul de Informatică „Grigore Moisil” din Iași, directoarea Adina Romanescu a declarat în mai că școala are probleme recurente în ocuparea posturilor de informatică.
Ministrul Educației, Sorin Ion, a confirmat existența dificultăților în domeniile tehnice, precum și în zonele de maiștri instructori, și disciplinele de fizică, chimie și matematică.
În noiembrie 2025, fostul ministru Daniel David explicase că profesorii pensionari contribuie în mod frecvent la acoperirea orelor vacante, fiind resursă utilizată pentru suplinire, în condițiile lipsei de personal tânăr cu experiență.
„Profesorii pensionari ajută la acoperirea orelor, fără a afecta orele cadrelor mai tinere, însă resursele umane sunt insuficiente”, a precizat Daniel David.
Structura de vârstă a personalului didactic
Datele Ministerului Educației pentru anul școlar 2025-2026 arată că aproape 44.000 de profesori, adică 21,8% din totalul de 200.845 de cadre, aveau cel puțin 55 de ani.
Printre aceștia, 1.475 aveau între 70 și 90 de ani, situație care indică o îmbătrânire accentuată a personalului didactic. Această structură de vârstă contribuie la dificultățile în recrutare și poate accentua problemele de deficit de personal calificat.
