România înregistrează o deteriorare semnificativă a performanțelor în învățământ, potrivit rezultatelor studiului internațional PISA 2025. Numărul elevilor fără competențe de bază a crescut, depășind pragul de 50% la Matematică, indicând un nivel de analfabetism funcțional fără precedent. În plus, rezultatele slabe se regăsesc la toate cele trei domenii evaluate: Citire, Matematică și Științe.
Performanțe slabe în testele PISA 2025
Studiul a inclus 91 de state și teritorii. În cazul României, 38,5% dintre elevi au obținut rezultate sub Nivelul 2, considerat pragul minim pentru competențele de bază. Acest procent a crescut cu 5,3 puncte procentuale față de ediția din 2022.
Rezultate pe domenii
La Matematică, 52% dintre elevi se situează sub nivelul de bază. Dintre aceștia, 30% au rezultate foarte slabe, sub Nivelul 1a. În Citire, 48% din elevi nu ating pragul minim, marcând o scădere abruptă de 16 puncte față de evaluarea anterioară. La Științe, 46% nu ating pragul de competențe de bază, fiind sub Nivelul 2.
Performanța comparativă și poziția în UE
România se află pe antepenultimul loc în Uniunea Europeană în clasamentul performanțelor medii. La acest nivel, țara noastră este depășită de Albania și Muntenegru. Performanțele mediilor elevilor sunt mai scăzute decât cele ale altor state europene.
Evaluarea competențelor digitale
Pentru prima dată, studiul PISA 2025 a inclus și o testare a competențelor de rezolvare a problemelor digitale. În acest domeniu, aproape 60% dintre elevii români sunt considerați analfabeți funcțional, conform fluxului de notare care însoțește raportul global.
Contextul rezultatelor
Rezultatele generale indică faptul că 38,5% din elevi au rezultate sub Nivelul 2 la toate cele trei domenii testate. Acest procent, cea mai mare valoare înregistrată, reflectă un nivel consistent de insuficiență în competențele fundamentale.
Reacția unui fost jucător de fotbal
Raul Rusescu, fost campion al României cu FCSB și colaborator GSP, a exprimat opinia că performanțele sportive și cele școlare trebuie integrate într-un mod mai strâns. El sugerează ca în cluburile de fotbal să fie implementate politici care să lege participarea pe teren de media școlară, propunând ca jucătorii să nu activeze dacă media generală nu depășește 7.
Observații personale despre învățare
Rusescu a menționat că în timpul carierei sale a învățat insuficient, regretând că nu a citit mai mult pentru a-și îmbunătăți tactica și cunoștințele tehnice. El susține că un simplu obicei, precum cititul timp de 30 de minute înainte de somn, poate avea efecte benefice asupra dezvoltării personale și profesionale.
Studiul PISA 2025 evidențiază o nevoie urgentă de reformare a sistemului de învățământ din România pentru a îmbunătăți competențele de bază ale elevilor.
