Ministerul Educației analizează introducerea unui nou sistem de evaluare națională pentru elevii de gimnaziu, în cadrul unei reforme care prevede și anumite modificări la examenul de final de ciclu, programat pentru clasa a VIII-a. Însă, propunerile discutate sunt în stadiu de dezbateri și nu au fost încă implementate oficial.
Propuneri pentru o evaluare pe parcursul celor patru ani de gimnaziu
Ministrul delegat a afirmat că o evaluare națională ideală ar trebui să pornească de la standarde care să cuprindă procesul de acum, dar să fie desfășurată pe parcursul întregii perioade de gimnaziu, nu doar într-o zi. El a menționat că evaluarea ar trebui să reflecte un proces complex, care să se întindă pe patru ani, nu doar rezultate punctuale la anumite disciplini.
Potrivit oficialului, această abordare se leagă de propunerile autorităților în domeniu, care vizează verificarea competențelor în mai multe discipline, nu doar la limba română și matematică. În aceste planuri, evaluările ar urma să fie organizate în două direcții și să acopere mai multe arii de cunoștințe.
Evaluări transdisciplinare și domenii de studiu
Sorin Costreie, ministrul Educației și Cercetării, a sugerat introducerea unor evaluări transdisciplinare, axate pe domenii precum științele umaniste și cele STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică). Acestea ar avea ca scop verificarea competențelor din mai multe arii, într-un mod integrat.
Sorin Ionescu, reprezentant al Ministerului, a explicat că această metodă presupune evaluarea în două direcții: una umanistă și una axată pe STEM. Ideea este de a oferi o imagine mai completă asupra abilităților și cunoștințelor elevilor, pe tot parcursul gimnaziului.
Discuții despre teze unice și portofolii de note
Una dintre variantele discutate vizează introducerea unor teze cu subiecte unice la nivel național, în fiecare an de gimnaziu. Notele obținute la aceste teste ar putea constitui un portofoliu de evaluare, folosit la admiterea în liceu.
Sorin Ionescu a afirmat că această propunere are rolul de a crea un portofoliu de note care să refinanceze procesul de admitere, dar a precizat că discuțiile sunt în fază de analiză cu experți în educație.
Evaluări suplimentare și în clasale mai mici
Ministrul Costreie a menționat că se analizează inclusiv evaluări în clasele a II-a, a IV-a și a VI-a, ca parte a unui sistem mai larg de monitorizare a progresului elevilor. Proiectele propuse nu sunt încă reguli definitive, ci idei de lucru pentru viitor.
Se consideră, astfel, o variantă mai extinsă față de actualul sistem, centrat pe examenul de la finalul gimnazului, din clasa a VIII-a, pentru clarificarea și monitorizarea evoluției elevilor pe toți anii de școală gimnazială.
