**Rezultatele PISA 2025 determină planuri pentru măsuri remediale în școli din România**
România intenționează să implementeze măsuri remediale pentru elevii cu medii sub 7 la Limba română și Matematică, după rezultatele negative obținute la PISA 2025. Decizia a fost anunțată de ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, și vizează participarea săptămânală la activități suplimentare.
Increment pentru elevii cu dificultăți la nivel de bază
Ministerul Educației a stabilit că elevii cu medii sub 7 sau echivalente vor fi nevoiți să participe săptămânal la ore remediale la Matematică și Limba și literatura română. Detaliile privind clasele vizate, numărul de ore și organizarea acestora urmează să fie stabilite într-un plan ulterior, fiind încă în faza de proiectare.
Această măsură survine în contextul în care rezultatele PISA 2025 au relevat o proporție semnificativă a elevilor români de 15 ani care nu ating nivelul minim de competență pentru disciplinele evaluate. La Matematică, numai 48% dintre elevi au obținut cel puțin nivelul 2, considerat de PISA nivelul de bază. La Lectură, procentul a fost de 52%, iar la Științe de 54%. În comparație cu media OCDE, unde aceste procente sunt de 65%, 69% și, respectiv, 74%, diferențele sunt evidente.
Cifre și performanțe la PISA 2025
România a participat la evaluarea PISA 2025 cu un eșantion de 7.725 de elevi de 15 ani, din 322 de școli. Reprezentativitatea pentru sistemul de învățământ românesc include aproximativ 172.000 de elevi de această vârstă.
Rezultatele arată o medie de 425 de puncte la Științe, 419 la Matematică și 413 la Lectură. România s-a situat sub media europeană și internațională la toate cele trei domenii. La prima evaluare a rezolvării computaționale a problemelor, pentru prima dată inclusă în „Învățarea în lumea digitală”, media a fost de 442 de puncte.
Comparativ cu PISA 2022, rezultatele obținute la Științe și Matematică au rămas relativ stabile, însă la La Lectură s-a înregistrat o scădere de 16 puncte. Doar 2% dintre elevii români au rezultate foarte bune (nivel 5 sau 6) la Științe, în jur de 4% la Matematică și 1% la Lectură.
Reconsiderarea programelor speciale și a structurii anului școlar
În privința programelor „Școala altfel” și „Săptămâna verde”, ministrul Mihai Dimian propune o revizuire a structurii acestor perioade. La această etapă, nu se intenționează prelungirea numărului de ore sau extinderea anului școlar.
El evidențiază că, pentru o perioadă, aceste săptămâni speciale trebuie să aibă același program ca celelalte, însă activitățile trebuie să fie remediale și aplicative. Acestea ar trebui să vizeze situații din viața reală și să dezvolte competențe utile în viitor.
De asemenea, ministrul atrage atenția asupra numărului de ore de formare obligatorii, arătând că România are peste 6.000 de ore de instruire în învățământul primar și gimnazial, cu aproximativ 1.600 mai puține decât media OCDE.
Discrepanțe între școlile din rural și urban
Rezultatele PISA 2025 reflectsă diferențe mari între elevii din mediul rural și cei din mediul urban. Decalajele sunt de 109 puncte la Matematică, 98 la Științe și 94 la Lectură, în favoarea elevilor din mediile urbane.
Ministrul Educației a specificat însă că aceste cifre trebuie interpretate cu prudență. Aproximativ 89% dintre participanții români la PISA 2025 aveau deja 15 ani și frecventau, în majoritatea cazurilor, licee din zone urbane. Repartizarea la liceu influențează diferențele observate, mai ales că testarea s-a făcut în general în clasele a IX-a.
Rezultatele indică, astfel, o corelație între locul de studiu și poziția școlii, în condițiile în care statusul mediului rural nu reflectă în mod exclusiv nivelul de pregătire al elevilor, ci și structura sistemului de învățământ.
